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2014年江西中考生物考试大纲说明
文章来源:江西中考网     阅读量:2479     发布时间:2014-05-26

 、考试形式与试卷结构

1.生物与地理合卷,采用闭卷考试形式;全卷满分共60分,生物30分;考试时间共60分钟,生物30分钟。

2.试卷结构

1)试卷版面:生物与地理共6版,生物3版。

2)题型:单项选择题15题,非选择题3题;容易题:中等题:较难题的分值比例为532

二、考试内容和要求

    根据《义务教育生物课程标准》的要求,中考生物考试内容分科学探究,生物体的结构层次,生物与环境,生物圈中的绿色植物,生物圈中的人,动物的运动和行为,生物的生殖、发育与遗传,生物的多样性,生物技术和健康地生活十个方面。其中“科学探究”按课标基本要求融入后面九项内容中进行考查。

学习目标的说明

知识性学习目标水平分为了解(A)、理解(B)、应用(C)三个层次,具体内容如下:

了解(A):描述,识别,列出,列举,说出,举例说出;

理解(B):说明,举例说明,概述,区别,解释,选出,收集,处理,阐明,写出,估计;

应用(C):分析,得出,设计,拟定,应用,评价。

技能性学习目标水平分为模仿(B)和独立操作(C)两个层次,具体内容如下:

模仿(B):尝试,模仿,进行,制作;

独立操作(C):运用,使用。

情感性学习目标水平分为感受(A)、认同(B)、内化(C)三个层次,具体内容如下:

感受(A):体验,参加,参与,交流;

认同(B):关注,认同,拒绝;

内化(C):确立,形成,养成。

具体内容细目录

科学探究

探究能力

考试内容

要求

提出问题

尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题

B

尝试书面或口头表述这些问题

B

描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在

A

作出假设

应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想

B

估计假设的可检验性

B

制订计划

拟订探究计划

C

列出所需要的材料与用具

A

选出控制变量

C

设计对照实验

C

实施计划

进行观察、实验

B

收集证据、数据

B

尝试评价证据、数据的可靠性

B

得出结论

描述现象

A

分析和判断证据、数据

C

得出结论

C

表达、交流

写出探究报告

B

交流探究过程和结论

A

2.生物体的结构层次

单元

考试内容

要求

细胞是生命活动的基本单位

说出显微镜的基本结构和作用

B

使用显微镜和制作临时装片

C

阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位

B

说明单细胞生物可以独立完成生命活动

A

区别动、植物细胞的主要不同点

B

描述细胞核在遗传中的重要功能

A

细胞分裂、分化形成组织

描述细胞分裂的基本过程

A

概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的

B

识别人体的几种基本组织

A

识别植物的几种基本组织

A

多细胞生物体的结构层次

描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体

A

描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体

A

3.生物与环境

单元

考试内容

要求

生物的生存依赖一定的环境

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件

B

举例说明生物和生物之间有密切的联系

B

生物与环境组成生态系统

概述生态系统的组成

B

列举不同的生态系统

A

描述生态系统中的食物链和食物网

A

举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累

B

阐明生态系统的自我调节能力是有限的

C

生物圈是人类与其他生物的共同家园

阐明生物圈是最大的生态系统

C

确立保护生物圈的意识

C

4.生物圈中的绿色植物

单元

考试内容

要求

绿色开花植物的一生

描述种子萌发的条件和过程

B

描述芽的发育和根的生长过程

A

概述开花和结果的过程

B

体验一种常见植物的栽培过程

A

绿色植物的生活需要水和无机盐

说明绿色植物的生活需要水和无机盐

B

描述绿色植物的蒸腾作用

A

绿色植物的光合作用和呼吸作用

阐明绿色植物的光合作用

C

举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用

B

描述绿色植物的呼吸作用

A

绿色植物对生物圈有重大作用

概述绿色植物为许多生物提供食物和能量

B

说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡

B

描述绿色植物在生物圈水循环中的作用

A

参加绿化家园的活动

A

5.生物圈中的人

单元

考试内容

要求

人的食物来源于环境

说出人需要的主要营养物质

A

描述人体消化系统的组成

A

概述食物的消化和营养物质的吸收过程

B

设计一份营养合理的食谱

C

关注食品安全

B

人体生命活动的能量供给

描述人体血液循环系统的组成

B

概述血液循环

B

描述人体呼吸系统的组成

A

概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程

B

说明能量来自细胞中有机物的氧化分解

C

人体代谢物的排出

描述人体泌尿系统的组成

A

概述尿液的形成和排出过程

B

描述其他排泄途径

A

人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动

描述人体神经系统的组成

A

概述人体神经调节的基本方式

B

概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息

B

举例说明人体的激素参与生命活动调节

B

人是生物圈中的一员

概述人类的起源和进化

B

举例说明人对生物圈的影响

B

似订保护当地生态环境的行动计划

B

6.动物的运动和行为

单元

考试内容

要求

动物的运动

列举动物多种多样的运动形式

A

说明动物的运动依赖于一定的结构

B

动物的行为

区别动物的先天性行为和学习行为

B

举例说出动物的社会行为

B

7.生物的生殖、发育与遗传

单元

考试内容

要求

人的生殖和发育

概述男性生殖系统的结构和功能

B

概述女性生殖系统的结构和功能

B

描述受精过程

A

描述胚胎发育过程

A

动物的生殖和发育

举例说出昆虫的生殖和发育过程

A

描述两栖动物的生殖和发育过程

A

描述鸟的生殖和发育过程

A

植物的生殖

列举植物的无性生殖

A

尝试植物的扦插或嫁接

B

描述植物的有性生殖

A

生物的遗传和变异

说明DNA是主要遗传物质

B

描述染色体、DNA和基因的关系

A

举例说出生物的性状是由基因控制的

A

解释人的性别决定

B

认同优生优育

B

举例说出生物的变异

A

举例说出遗传育种在实践上的应用

A

8.生物的多样性

单元

考试内容

要求

生物的多样性

尝试根据一定的特征对生物进行分类

B

描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系

A

描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系

A

概述植物(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物)的主要特征以及它们与人类生活的关系

B

概述无脊椎动物不同类群(如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系

概述脊椎动物不同类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征以及它们与人类生活的关系

B

关注我国特有的珍稀动植物

B

说明保护生物多样性的重要意义

B

生命的起源和生物进化

描述生命起源的过程

A

概述生物进化的主要历程

B

认同生物进化的观点

B

9.生物技术

单元

考试内容

要求

日常生活中的生物技术

举例说出发酵技术在食品制作中的作用

A

说明食品的腐败原因

B

运用适当的方法保存食品

C

现代生物技术

举例说出克隆技术的应用

A

举例说出转基因技术的应用

A

关注生物技术的发展对人类未来的影响

B

10.健康地生活

单元

考试内容

要求

健康地度过青春期

描述青春期的发育特点

A

养成青春期的卫生保健习惯

B

传染病和免疫

说明传染病的病因、传播途径和预防措施

B

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(包括艾滋病)

A

描述人体的免疫功能

A

区别人体的特异性免疫和非特异免疫

B

说明计划免疫的意义

B

威胁人体健康的当代主要疾病

关注心血管疾病的危害

B

关注癌症的危害

B

酗酒、吸烟和吸毒的危害

说明酗酒对人体健康的危害

B

说明吸烟对人体健康的危害

B

拒绝毒品

B

医药常识

说出一些常用药物的名称和作用

A

概述安全用药的常识

B

运用一些急救的方法

B

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三年中专
五年大专
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